Географ глобус пропараллелил
- Пяточкин, к доске!
По классу пронесся вздох облегчения, а пухлый Петя Пяточкин, со стоном поплелся к карте. Сейчас опять начнет «плавать» — география явно не входила в число его любимых предметов.
- Давай, Пяточкин, назови классу острова России, — скомандовал я.
Петя насупился и уставился на карту так, словно это было сюрреалистическое полотно. Через минуту мучительного молчания класс начал громким шепотом подсказывать:
- Курилы! Сахалин!
- Купила сахарин? – растерянно промямлил Пяточкин. Класс грохнул от смеха, и бедолага покраснел до кончиков ушей.
- Тихо! Тихо! – призвал я класс к порядку. – Никаких подсказок.
Обернувшись к Пяточкину, я попробовал его подбодрить:
- Ну, Петя, давай! Ты же должен что-то помнить. Может, телевизор смотрел, передачу какую-нибудь. Ну же!
Пяточкин напрягся – его лицо стало не просто пунцовым, а побагровело. Я уже решил, что не надо дальше мучить мальчика, когда он вдруг просиял:
- Крым! – крикнул он, ткнув в центр карты. – Крым! Крым!
В классе воцарилась тишина. Ждут, как я отреагирую.
- Э… — я замялся, — … ну, эта тема сейчас на слуху, конечно. Но островом Крым никак не является. Садись.
- А оценка? – Петя вызывающе посмотрел на меня.
Вот маленький паршивец! Понимает, что двойку я ему сейчас поставить не могу. Не тот исторический момент. Прозвеневший звонок спас меня от раздумий:
- Ты, Пяточкин, хорошенько подготовься, и в следующий раз ответишь, — примирительно говорю я.
Следующего урока у меня не было – я пошел в учительскую попить чайку. Мой приятель – учитель математики Саша Васильев – уже расположился на диванчике с газетой на коленях и щелкал пультом, переключая каналы на плохонько работающем телевизоре.
- Представляешь, Пяточкин из 6-го «Б» только что назвал Крым островом, — поделился я.
- А что не так? – Васильев посмотрел на меня так, будто я ляпнул какую-то глупость.
- Как что? Крым – полуостров! Насмотрятся телевизор, а потом…
В этот момент телевизор переключился на прогноз погоды:
«На острове Крым установилась теплая и солнечная погода. Температура +20, ветер восточный, осадков нет», — бодро отрапортовала дикторша.
- Ну вот, — Васильев кивнул на телевизор. – Всё правильно. Остров Крым.
Он протянул мне газету.
«На острове Крым всё хорошо» — прочел я заголовок. У меня закружилась голова. Я достал мобильник, зашел на Гугл-мэпс и уставился на ромб, плавающий в Черном Море. Остров. Крым.
***
Я решил не думать о Крыме. Ну, подумаешь, остров! Как назло, в газетах и новостях все только про него и говорили.
В четверг у 6-го «Б» снова была география. Как и обещал, я вызвал Пяточкина.
- Ну, Пяточкин, выучил острова России?
- Ага! Курилы, Сахалин, и вот эти вот!
Пяточкин ткнул в Японию. В классе заржали.
- Ну тут ты, Пяточкин, загнул. Садись, два!
- А что не так? – Пяточкин негодующе посмотрел на меня. – Вы что, против?
- Я – за географию! – торжественно произнес я.
Настроение у меня улучшилось. Ровно до тех пор, пока по телевизору не передали прогноз погоды по Японскому Автономному Округу, и что губернатором Японии переизбрали Ивана Муракамова. А на Гугл-мэпс территория Японии была закрашена розовым цветом.
***
Как ни странно, математик Васильев не поднял меня на смех. Будучи человеком практическим, он предложил мне эксперимент – вызвать Пяточкина еще раз, и проверить, что будет, если он снова даст неправильный ответ. Я попробовал. Уже через неделю, после моего урока географии в 6-Б, Аляска принадлежала России. Спасибо Пете Пяточкину.
А потом Васильев заболел, и меня попросили подменить его на уроке математики.
- Ну что, Пяточкин, вот мы и снова встретились!
Знает ли этот чертенок, на что способен? Я был полон смелых идей. На следующей же географии воспользуюсь его ошибками, чтобы решить еще парочку геополитических вопросов. А сейчас…
- Какую тему проходили на прошлом уроке? – уточнил я.
- Параллельные прямые…
В глазах Пяточкина мелькнула неуверенность.
- Ну что ж, расскажи нам, Пяточкин, пересекаются ли параллельные прямые?
Он помолчал, насупился, а потом брякнул:
- Пересекаются!
«Никогда больше не буду вести математику», — думал я, пытаясь вернуться после урока в учительскую по коридору, смыкающемуся передо мной в одну исчезающую точку.